sábado, 24 de octubre de 2009

SALUDOS



BUENAS TARDES, O DIAS SEGUN A QUE HORAS LO LEAN, O NOCHE TAMBIEN NO?
BUENO ESTE ES UN SALUDO PARA TODOS MIS BELOS CHICOS DEL TABORA DE PRIMERAS LETRAS, EN ESPECIAL UN ABRASITO PARA TOITICOS.
QUE SE LES QIER MUCHO Y SE LES ESTRAÑA BASTANTE, QUE GRACIAS POR PERMITIRME APRENDER JUNTO A USTEDES. A LA PROFE LILIANA, QUE EJERCE UNA MUY BUENA LABOR Y QUE SI ME HES PERMITIDO ME GUSTARIA VOLVERLOS A VER.
Y PARA ANDREA SALAMANCA UNA VIENVENIDA Y ESTOY SEGURA QUE YA SABE LA CALIDAD QUE TIENEN LOS BELLOS SUJETOS QUE ALLI ESTAN. NO HAY MANERA MAS OBVIA DE ENTENDER Y COMPRENDER A LOS CHICOS (AS) DE ALLI QUE CON SUS HISTORIAS DE VIDA, PERO SOBRETODO PERMITIENDOLES, SER PARTE DE CREACIONES ARAVILLOSAS DONDE DESARROLLAN SU SER.



VERONICA PERILLA

miércoles, 3 de junio de 2009

DE QUE MANERA SE PUEDEN SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS DESDE EL AULA DE CLASE.

lunes, 1 de junio de 2009

NUESTRAS HISTÓRIAS DE VIDA


Este pedacito de la vida de mis sapitos, (como los llamo cariñosamente, aunque seria un punto para debatir), es un gran esfuerzo que 21 niñs y jovenes de la localidad de Engativa, exactamente el Colegio Tabora han realizado, alli encontraran su vida hasta la edad que tienen ahora. La forma de narrar su vida fue elegida por Ellos desde varias formas que se les presentaron; entre ellas estan: Historieta, Dibujo, Biografía, Grafitty, Cuento y Carta.



Se realizaron desde 3 ejes o partes, en la primera pagina de su cuaderno se les dio via libre para marcar, para plasmar su identidad, la segunda inicia con la narración de su História de vida en ella, comentan su vida de cuando eran Besbes. En la tercera hoja encontraran su vida de los cinco a los siete años, y en la cuarta encontraran su vida de los siete a la edad actua que tengan.


El grupo varia de 8 hasta 15 años, de alli que los procesos de lecto-escritura son varios, sin dejar de lado el hecho de que son niñ@s y jovenes que se encuentran en extraedad para los procesos educarivos y lo que se les enseña alli en el Aula de Primeras Letras es a Leer y Escribir.




Este proceso que Yo elabore en este semestre , no es un proceso de enseñanza, aunque si tiene que ver con el, esta enfocado, más hacia un proceso socio-afectivo. Dado que la educacion hoy en dia aparte de la enseñanza, se debe centrar en mirar al sujeto (infancia) como un ser, pleno en todas sus capacidades asi, estas no sean las soliciotadas por la sociedad, que son necesarias pero que dejan al humano por fuera, entre tanto asinamiento, no permite ver que cada uno es un ser espcial en cuanto a su forma de elaborar sus procesos.


Y que no solo los del docente, o los de los adultos son validos a la hora de construir lazos sociales.


desde mi perspectiva hace falta una gran dosis de identificar a los sujetos en su individualidad, para si agregarlos o aceptarlos en una comunidad, exigente, consumista y antidemocratica, como en la que estamos.


Agradesco a mis sapitos, su tiempo y los felicito por esos grandes habilidades que tienen, aunque tienen unas formas de vidas a veces obsoletas, nunca te dejan de ofrecer una sonrisa, ni una forma de enseñanza de lo que son.


Gracias a mi profeora Titular Liliana Salgado, aprehendi mucho de Usted y la veo como una maestra dotado del "Don" de la humanidad.Gracias a mis profesoras de la Universidad Lynn marulanda y Clara Cuervo, de ellas retomo la vision de mirar al otro como a un igual, desde el mismo nivel y no como el docente que con un Lenguaje elaborado se encuentra en un Pedestal sobre el estudiante.


Y por supuesto gracias a mi por permitirme elaborar y recoger de este proceso herramientas para mis futuras relaciones, sociales, pedagogicas y personales.


VERONICA PERILLA

NUESTRAS HISTÓRIAS DE VIDA

sábado, 23 de mayo de 2009

ESTAMOS ESTUDIANDO LA TAREA

domingo, 17 de mayo de 2009

LA PARTE FINAL DE ESTE PROYECTO, CONSISTE EN QUE CADA NIÑ@ O JOVEN DEL AULA PRIMERAS LETRAS DEL COLEGIO TABORA, CONTARA SU HISTORIA DE VIDA POR MEDIO DE LA ESCRITURA.
SE TENDRA EN CEUNTA QUE ESCRIBIR NO ES UNICAMENTE PLASMAR LETRAS EN UN PAPEL. LOS CHICOS DECIDIERON POR VOTACIÓN QUE ASPECTO DE LA ESCTIRURA DESEABAN TRABAJRA:
CUENTO GRAFITTI HISTORIETA CARTA DIBUJO BIOGRAFIA
LOS TRABAJOS SE PRESENTARAN EN UNOS CUADERNO QUE SE LES ENTREGO ALOS NIÑ 64S Y JOVENES PARA QUE CONTARAN SU HISTORIA DE VIDA EN TRES FASES. CUANDO ERAN BEBES, DE 5 A 7 AÑOS Y DE 7 AÑOS A SU EDAD ACTUAL.
PARA ELABORAR ESTOS PROCESOS DE AUTOANALISIS SE LES SOLICITO A LOS CHICOS QUE RECURRIERAN AL DIALOGO CON LOS SUYOS, CONTANDO QUE TENEMOS NIÑOS, HUERFANOS, DESPLAZADOS, O QUE HABITAN EN HOGARES DEL BIENESTAR FDAMILIAR Y NO CUENTAN CON SU FAMILIA.
SE CONTO CON LA AYUDA DEL METODO QUE TRABAJAN EN AULA CON LA PROFESORA LILIANA SALGADO, TITULAR DEL AULA. ESTE CONSISTE EN ESCRIBIR DESDELAS VOCALES Y CONTRASTAR EL ADULTO CON EL LENGUAJE COMPLETO, AUNQUE HAY ALGUNOS CHICOS QUE YA USAN TANTO VOCALES COMO CONSONANTES. DE ALLI QUE HAY PARTES ESCRITAS SOLO EN VOCALES Y SE CONTRASTAN CON MI LETRA O LA DELA PROFESORA TITULAR. LA INTENCIONALIDAD DE OS CHICOS ES RESPETADA AL MAXIMO, LO QUE ELLOS DESEAN ESCRIBIR TAL CUAL SE SUBE AL BLOG.

sábado, 16 de mayo de 2009

























































Este trabajo se realizo en aula donde se observaron diferentes clases de emociones, las cuales fueron interpretads desde la intencionalidad que cada chico le daba.

sábado, 9 de mayo de 2009

miércoles, 6 de mayo de 2009

Trabajar con niñ@s y jovenes con tanta disposicion es muy agradable, obsevar como ellos desde sus necesidades plasman sus deseos me permite como practicante de la Universidad Distrital, enriquecerme cada dia más con sus maneras de recrear a través de la lectua y las escrituras su historia de vida.
Este trabajo se realizo el dia martes 30 de abril del 2009. El mismo consisttia en dibujar o escribir en un escudo; las facultades que tengop, esto de que me sirve en la vida y como lo voy a realizar.
Teniendo en cuenta el no puedo como un mecanismo de defensa o como una excusa a la hora de realizar lo que se propone cada quien.
El no puedo esta referenciado con :
-Si tengo todas las posibilidades fisicas de realizar algo y no lo hago es pereza.
-Si lo hago por cumplir y ya es falta de compromiso.
-Si lo hago con la mano de otro, donde no me ayudan sino, que me realizan mi trabajo, es decirme a mi mismo incapaz.
- Si me sostengo en el no puedo y nunca practico lo que deseo, ¿como lo voy a lograr?
-Si intento por miedo, este me va a devorar.
SIMPLEMENTE SI PUEDO.
nNOTA: Existen casos en los que no podemos realizar cosas por diversas causa personales, pero son fases por las que ya he pasado las caracteristicas anteriores; en pocas palabras he eliminado todas las oportunidades y no se pudo, entonces alli si lo puedo dejar.
Las cosas se hacen desde las probabilidaddes que cada ser tiene y no desde lo que los adultos pensamos que deben hacer los niñ@s y jovenes. La infancia tambien tiene voz y voto, los adultos nos equivocamos y no, no la sabemos todas. Además hay que tener en claro que existen varias formas de elaborar las cosas, no solo como yo creo.

VERONICA PERILLA. PRACTICANTE DE PRIMERAS LETRAS

viernes, 1 de mayo de 2009

TECNOLOGÍAS DE AYER Y HOY


martes, 28 de abril de 2009

RECUERDEN QUE PARA MIS CHICOS Y PARA MI, ES MUY IMPORTANTE SU COMENTARIO.
GRACIAS

MIS CHICAS NUEVAS



DIANA KATERINE



DIANA MARCELA
JULY
FLORA LUCIA

domingo, 26 de abril de 2009

MARCO TULIO Y SU CANCIÓN

ALEJANDRO OLMOS Y SU ESCRITURA

viernes, 17 de abril de 2009

En la sesion de musica los niñ@s y jovenes eligieron algunas canciones que escribieron y otras que cantamos...

LA TECNOLOGIA DE AYER Y HOY

Este trabajo esta basado en como la tecnología a cambiado a través del tiempo y como la ppoblacion infantil y juvenil lo ejemplifica

jueves, 16 de abril de 2009

miércoles, 15 de abril de 2009

SALUDO

Este medio interactivo, será usado con la intención de plasmar en el, las diferentes modalidades de trabajos que realizan los niñ@s y jóvenes del Colegio Tabora, del Aula Primeras Letras de la jornada de la mañana.
El curso esta conformado por 19
niñ@s y jóvenes, los cuales se encuentran entre los 8 y 14 años. Ellos a través de diferentes oportunidades de trabajo que se les brinda en cada sesión, por parte de la practicante de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y la profesora titular del salón de Primeras Letras, Liliana Salgado construyen la representación de su realidad y la de los otros por medio de la lectura y la escritura.
Aunque es una población que aun esta, aprendiendo a leer y escribir, la significación que ellos les dan a sus trabajos es importantes para nosotras como pedagogas, pero en especial para ellos como sujetos que se reconocen ante los otros pero primordialmente ante si mismos.
Se les invita a continuación a observar algunos de los trabajos que ellos han realizado así como a reconocerlos.
NOTA: Su opinión es importante para todos nosotros, especialmente para los
niñ@s y jóvenes que que al ser observados, pero sobretodo opinados, se constituye esa retroalimentación tan necesaria al momento de construcción subjetiva.
Gracias por su tiempo y sus comentarios, ideas, sugerencias etc., estamos para crecer con ustedes.

domingo, 12 de abril de 2009